“六十の手習い”的读音
Rokujū no tenarai
“六十の手習い”的含义
“六十岁的学习”是一个表达年老后开始学习新事物的谚语。
这个谚语是一个积极看待高龄开始学习价值的表达。”手习い”指的是读写文字的练习，描绘了在六十岁高龄开始学习文字的场景。在现代，它被用作教导无论年龄如何都要接受新挑战重要性的格言。
使用这个谚语的情况包括老年人开始新的爱好或技能时，或者想要鼓励学习没有年龄限制时。它也用于缓解对年老后开始某事的焦虑。它包含着学习永远不会太晚的积极信息。
起源与词源
“六十岁的学习”的起源与江户时代的寺子屋（寺庙学校）文化密切相关。当时，学习读写被称为”手习い”。这是一个指用毛笔写字练习的术语，接近现代的”书法”概念。
在江户时代，许多人从童年开始在寺子屋学习手习い，但在农村地区，由于忙于农活而无法接受充分教育的人相当多。这样的人在晚年生活终于有了一些闲暇时重新开始学习文字并不罕见。
特别有趣的是这个时代”六十”这个年龄的分量。与今天不同，在平均寿命较短的江户时代，六十岁被认为是相当高龄。即使在那个年龄仍继续学习的人的身影，一定给周围的人留下了深刻的印象。
这个谚语诞生的背景包括对学习的钦佩和对即使年老也不失去改进欲望的人类之美的赞美。寺子屋的老师们可能也温暖地欢迎这样的老年学生。
趣闻
在江户时代的寺子屋中，老年学生实际上并不罕见。有人从五十多岁或六十多岁开始学习文字，原因包括生意所需的记账或想给孙子写信等。
“手习い”这个术语比现代的”书法”具有更实用的意义，指的是日常生活必需的一般读写技能。因此，这个谚语不仅包含爱好追求，还包含获得生活必需技能的紧迫性。
使用例
- 退休后开始学钢琴真是六十岁的学习
- 祖母试图学习如何使用智能手机的样子就是六十岁的学习本身
现代解读
在现代社会中，”六十岁的学习”的含义进一步扩展了。随着信息社会的进步，学习新技术和技能的需求增加，无论年龄如何都要继续学习的重要性正在被重新认识。
特别是数字技术的普及给这个谚语赋予了新的意义。老年人学习不熟悉的技术，如智能手机和电脑操作以及如何使用社交媒体的样子，真正可以称为现代版的”六十岁的学习”。随着在线学习的普及，建立了人们可以在家学习各种领域的环境，使得无论年龄如何都更容易继续学习。
此外，在被称为百年人生时代的现代，六十岁仍然只是人生的一个中转站。越来越多的人在退休后的第二人生中建立新的职业生涯或挑战长期梦想的领域。在这种社会背景下，”六十岁的学习”不仅仅是指老年人的学习，而是被理解为表达终身学习重要性的短语。
然而，在现代，它有时被误用为”太晚了”的负面含义。重要的是要理解它原本是一个赞美学习欲望的积极表达。
当AI听到时
江户时代的60岁相当于现代的80岁高龄，但当时的普通百姓凭经验相信”仍然可以学习”。这种直觉在21世纪的神经科学中得到了完全的证实。
大脑神经可塑性研究证实，即使过了60岁，通过学习新技能，前额叶皮质和海马体仍会形成新的神经回路。特别值得注意的是，当老年人学习乐器演奏或新语言时，会利用与年轻人不同的大脑区域来达到同等的学习效果，这种现象被称为”代偿性激活”。
更有趣的是，60岁以后的学习具有独特的优势。由于可以利用丰富人生经验这一”既有神经网络”，老年人将新知识与已知信息关联理解的能力实际上比年轻人更强。事实上，在语言学习中，有大量报告显示老年人在语法理解方面表现更为优秀。
江户时代的人们用”六十岁学写字”所表达的洞察，准确地预见了神经科学的核心观点：大脑不用则退化，但只要持续挑战，无论多大年纪都能继续成长。这一观点竟然比现代科学早了300年。古人经验智慧的准确性实在令人惊叹。
给现代人的启示
“六十岁的学习”教给现代人的是学习没有年龄限制的希望信息。我们倾向于认为”太晚了”或”现在不可能了”而放弃，但这个谚语温和地打破了这种先入为主的观念。
在现代社会中，变化的速度很快，一个接一个地需要新的技能和知识。正因为我们生活在这样一个时代，无论年龄如何都要继续学习的态度变得重要。无论你多大年纪，如果有感兴趣的事情，那就是开始的完美时机。
这个谚语也教给过分追求完美的现代人一些重要的东西。六十岁开始的手习い并不是以成为专业人士为目标。学习的乐趣、成长的快乐和接触新世界的兴奋才是有价值的。重视过程胜过结果的心态会带来丰富的生活。
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