“朽木不可雕”的读音
きゅうぼくはえるべからず
“朽木不可雕”的含义
这句谚语表达了一个严酷的现实。它意味着教育缺乏天赋或能力的人很少能产生预期的结果。
正如你无法用朽木雕刻出美丽的雕塑一样，教导缺乏动机或基本素质的人是不会有效果的。无论你多么努力地教导他们，努力都不会得到回报。
这句话主要用于教育和培训场合。当老师或导师感到已经达到努力的极限时会说这句话。
它也用来解释为什么有人放弃了对另一个人的期望。如今，由于这个表达过于严厉，在实际对话中使用得较少。
然而，它仍然被理解为一个承认教育局限性的短语。
起源和词源
这句谚语被认为来自古代中国经典《论语》中孔子的话，具体出现在”公冶长”章节中。
当孔子的弟子宰予白天打盹时，孔子感叹道：”朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”
朽木指的是腐朽的木材。雕刻意味着创作雕塑。换句话说，你无法用朽木创作出美丽的雕刻作品。
孔子话语背后是作为教育者的深深失望。宰予有出色的口才，但对学习缺乏真诚的态度。
看到他白天睡觉，孔子一定感受到了教育一个尽管有天赋却不努力的人的困难。或者说是教育一个根本缺乏学习意愿的人的困难。
这句话传到日本后成为了一句谚语。它被广泛用作显示教育局限性的表达。
工匠选择木材的智慧与教育者培养人才的经验重叠。它作为解释天赋重要性的短语被传承下来。
使用例句
- 无论我教那个新员工什么，他都学不会。这正是”朽木不可雕”的意思。
- 他没有基础，教他是没用的。朽木不可雕。
普世智慧
这句谚语长期传承的背后，蕴含着对人类能力和素质的冷静观察。
我们希望相信”任何人只要努力都能成功”。但实际上，我们的祖先从经验中知道，个人的天赋和资质极大地影响结果。
教育者和导师不可避免地要面对这个严酷的现实。无论你投入多少热情，如果对方缺乏动机或基本素质，你就无法取得成果。
承认这个事实给老师带来深深的挫折感。然而，它也显示了判断在哪里投入有限时间和精力的重要性。
严酷的选择逻辑一直存在于人类社会中。工匠选择好木材，农民选择好种子，教育者选择有前途的学生。
没有这种选择的智慧，你就无法用有限的资源取得最大的成果。这句谚语反映了人类在理想与现实之间的挣扎。
然而，这句谚语真正想要传达的可能不是放弃的理由。它可能是拥有识别天赋眼光的重要性。
判断应该教谁什么，是导师所需的最重要品质。
AI听到这句话时
雕刻木材是通过施加力量逐渐改变材料形状的过程。健康的木材有被称为纤维素和木质素的物质牢固结合在一起的纤维。
当你凿刻它时，纤维在弯曲或压缩的同时变成预期的形状。在材料科学中，这被称为”塑性变形”。
换句话说，这是当施加力量时形状发生变化，并且该形状得以保持的特性。
但朽木不同。腐朽已经破坏了纤维之间的结合，维持结构的力量丧失了。
当你把凿子放入这种状态时，它不会变形。相反，它会碎成碎片。这就是”脆性断裂”。
当你敲击玻璃使其破碎时也会发生同样的现象。有趣的是，健康木材和朽木之间存在明确的界限。
当结合强度降到某个临界点以下时，材料突然从可变形状态转变为只能被破坏的状态。
人类发展中可能存在同样的临界点。学习动机和适应能力取决于大脑中神经回路的连接强度。
当忽视或缺乏刺激持续时，这些连接在物理上会变弱。然后，人不是”吸收新知识并改变形状”，而是只会因压力而”破碎”。
这句谚语在一千多年前就直觉地理解了可塑性丧失的生物现象。
对今天的启示
这句谚语教导现代人认识能力和分配资源的重要性。我们持有应该给每个人平等机会的理想。
但实际上，时间和精力是有限的。对每个人投入同样的努力可能不会给任何人带来最好的结果。
然而，我们不应该把这句谚语当作放弃他人的借口。相反，它应该是我们用来要求自己的短语。
与其强迫自己在不适合的领域继续努力，不如有勇气找到自己才能闪光的地方。这不是真正的智慧吗？
此外，处于教学位置的人不应该过快地决定另一个人的潜力。乍看之下像朽木的东西，从不同角度看可能隐藏着闪光的品质。
这句谚语在警告不要轻易放弃的同时，教导了把合适的人放在合适位置的重要性。
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