Pronunciación de “志学”
Shigaku
Significado de “志学”
“Aspiración al aprendizaje” significa establecer un compromiso serio con el aprendizaje y tener la determinación de continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida.
Representa no meramente la adquisición de conocimiento o mejora de habilidades, sino la resolución hacia el aprendizaje para la formación del carácter y el establecimiento de metas de vida. Como Confucio habló a los quince años, el significado original es entender la importancia del aprendizaje en una etapa temprana de la vida y solidificar la voluntad de hacerlo la base de la vida. Incluso hoy, se usa como una mentalidad al abordar nuevo aprendizaje sin importar la edad. Esta frase se usa no simplemente cuando se comienza a estudiar, sino cuando se expresa una fuerte determinación de dedicar la vida al aprendizaje y dominio de algo. Es una palabra usada con nobles aspiraciones para elevarse a uno mismo a través de ese aprendizaje y contribuir a la sociedad, más que un estudio superficial.
Origen y etimología
“Aspiración al aprendizaje” se origina de las palabras de Confucio registradas en el capítulo Wei Zheng del clásico chino “Analectas”: “A los quince, establecí mi voluntad en el aprendizaje” (吾十有五而志于学). Este es un pasaje famoso donde Confucio reflexionó sobre su propia vida, significando “A los quince años, establecí mi voluntad hacia el aprendizaje.”
Confucio continuó con “A los treinta me mantuve firme, a los cuarenta no tenía dudas, a los cincuenta conocí el mandato del Cielo, a los sesenta mi oído estaba sintonizado, a los setenta podía seguir el deseo de mi corazón sin transgredir lo correcto,” describiendo cada etapa de la vida, con “Aspiración al aprendizaje” posicionada como el punto de partida de la vida. Esta frase fue introducida a Japón junto con la transmisión del budismo y confucianismo, y ya era conocida entre los intelectuales durante el período Heian.
Durante el período Edo, el concepto de “Aspiración al aprendizaje” se extendió a la gente común junto con la proliferación de la educación terakoya. Particularmente entre la clase samurái, la edad de quince años se llamaba el “año de Aspiración al aprendizaje” y se valoraba como un hito importante para establecer el compromiso con el aprendizaje. Incluso después de la promulgación del sistema educativo en la era Meiji, el ideal de “Aspiración al aprendizaje” fue heredado como el espíritu fundamental de la educación, y permanece como una enseñanza clásica citada en entornos educativos y en los puntos de inflexión de la vida incluso hoy.
Datos curiosos
La edad de quince años cuando Confucio habló de “Aspiración al aprendizaje” corresponde a estudiantes modernos de tercer año de secundaria, pero los jóvenes de quince años de esa época eran mucho más maduros que los de hoy. En la antigua China, los quince años se consideraban la edad de entrar a la adultez y asumir responsabilidades sociales.
El carácter “志” (voluntad) en “Aspiración al aprendizaje” originalmente tomaba la forma de “士” (guerrero) colocado sobre “心” (corazón), representando el corazón de un guerrero, es decir, voluntad fuerte. Contiene el significado de que un espíritu indomable como el de un guerrero es necesario para el corazón que enfrenta el aprendizaje.
Ejemplos de uso
- Mi hijo ahora tiene quince años, verdaderamente alcanzando el año de Aspiración al aprendizaje, y parece que pensamientos serios sobre su futuro han comenzado a brotar
- Después de cumplir cuarenta, entré a la escuela de posgrado con el espíritu de Aspiración al aprendizaje y abrí nuevas puertas en mi vida
Interpretación moderna
En la sociedad moderna, el concepto de “Aspiración al aprendizaje” ha adquirido nuevo significado más allá de los marcos tradicionales basados en la edad. En la era de la información, los ciclos de actualización del conocimiento se han acelerado, y las habilidades una vez adquiridas rápidamente se vuelven obsoletas. En tal ambiente, más que la determinación única de “establecer la voluntad en el aprendizaje a los quince” como en la época de Confucio, es necesario renovar el espíritu de “Aspiración al aprendizaje” repetidamente en varias etapas de la vida.
En la era moderna donde conceptos como educación recurrente y aprendizaje de por vida están ganando atención, la mentalidad de “Aspiración al aprendizaje” se requiere en situaciones donde adultos trabajadores regresan a la universidad, desafían nuevas calificaciones, o cambian carreras a diferentes industrias. Particularmente mientras la IA y la tecnología digital avanzan y las visiones tradicionales de ocupación cambian dramáticamente, la actitud de abordar nuevo aprendizaje sin importar la edad es importante como estrategia de supervivencia.
Además, la “Aspiración al aprendizaje” moderna está conectada no solo al crecimiento personal sino también a propósitos más grandes como resolver problemas sociales y crear un futuro sostenible. Para abordar los desafíos complejos de la sociedad moderna como problemas ambientales, sociedad envejecida y problemas de desigualdad, el aprendizaje interdisciplinario que trasciende campos especializados y la fuerte voluntad para apoyarlo son indispensables.
Cuando la IA escucha esto
Los 15 años que Confucio describió con “十有五而志于学” corresponden a la misma edad de un estudiante de tercer año de secundaria actual, pero su actitud hacia el aprendizaje es completamente opuesta. Los jóvenes de 15 años de hoy están presionados por la presión externa de los exámenes de ingreso a preparatoria, sin siquiera tener tiempo para plantearse la pregunta fundamental de “¿para qué estudio?”. Según una encuesta del Ministerio de Educación japonés, aproximadamente el 60% de los estudiantes de tercer año de secundaria responden que “no saben si estudiar les será útil en el futuro”.
Esta comparación revela un fenómeno de inversión estructural en la educación moderna. En la época de Confucio, primero existía la “志” (aspiración), y basándose en ella se elegía qué estudiar. Sin embargo, en la actualidad primero existe el “sistema”, y los estudiantes se ven obligados a adaptarse a ese marco. Aunque se les exige decidir su futuro a los 15 años, en realidad tienen oportunidades extremadamente limitadas para explorar sus propios intereses y aptitudes.
Lo interesante es que incluso en la actualidad existen jóvenes de 15 años que encarnan el espíritu del “志学”. Los estudiantes de secundaria apasionados por la programación o los jóvenes que se dedican a problemas ambientales están precisamente en un estado de “志于学”. Lo que tienen en común es que aprenden motivados por impulsos internos, no por evaluaciones externas.
El “problema de los 15 años” de la actualidad pone de manifiesto la contradicción de un sistema educativo que obliga a elegir un camino antes de poder establecer aspiraciones propias. El verdadero aprendizaje debería comenzar con la pregunta “¿por qué aprendo?”, pero la educación moderna solo impone “¿qué debo aprender?”.
Lecciones para hoy
“Aspiración al aprendizaje” enseña a las personas modernas que no hay fin para el aprendizaje. Tendemos a pensar que el aprendizaje termina cuando nos graduamos de la escuela, pero quizás el aprendizaje real comienza desde ahí.
En la sociedad moderna, el ritmo de cambio es rápido, y no es raro que el sentido común de ayer se convierta en el sinsentido de hoy. En tales tiempos, necesitamos el coraje de renovar repetidamente la “voluntad de continuar aprendiendo” que Confucio mostró. Sin importar la edad o posición, la humildad de reconocer honestamente que “todavía hay cosas que no sé” y “todavía puedo crecer más” es verdadera fortaleza.
Además, “Aspiración al aprendizaje” no es mera superación personal. También incluye el espíritu altruista de tratar de usar lo que uno ha aprendido para el beneficio de la sociedad. El día seguramente llegará cuando tu aprendizaje ayudará a alguien. Para ese día, ¿por qué no intentar desafiar algo nuevo hoy? No necesitas ser perfecto. Lo importante es no dejar que se apague la llama del corazón que busca continuar aprendiendo.
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