Lehren ist die Hälfte des Lernens: Japanisches Sprichwort

Aussprache von „教うるは学ぶの半ば”

Oshiuru wa manabu no nakaba

Bedeutung von „教うるは学ぶの半ば”

Dieses Sprichwort bedeutet, dass der Lehrer durch das Lehren von etwas an andere genauso viel lernen kann.

Der Akt des Lehrens ist nicht einfach eine einseitige Übertragung von Wissen. Im Prozess des Versuchs, Dinge anderen auf verständliche Weise zu erklären, vertieft sich das eigene Verständnis, und neue Perspektiven und Entdeckungen können gewonnen werden. Zusätzlich können Lehrer durch Fragen und Reaktionen von Schülern blinde Flecken entdecken, deren sie sich nicht bewusst waren, und Gelegenheiten erhalten, Dinge aus verschiedenen Blickwinkeln zu überdenken.

Dieses Sprichwort wird nicht nur in Bildungseinrichtungen verwendet, sondern in allen Situationen, die “gegenseitiges Lernen” beinhalten – Arbeitsplatzbetreuung, Kindererziehung zu Hause und Lernaustausch unter Freunden. Es wird verwendet, um eine positive Einstellung auszudrücken, Menschen mit Bescheidenheit zu begegnen und sich selbst durch das Lehren zu entwickeln. Auch heute erleben viele Menschen die Wahrheit dieser Worte, wenn sie jüngere Kollegen betreuen oder andere durch Freiwilligenarbeit unterrichten.

Herkunft und Etymologie

Der Ursprung von “Lehren ist die Hälfte des Lernens” soll auf das Konzept von “kyōgaku sōchō” (Lehren und Lernen fördern sich gegenseitig) zurückgehen, das im “Gakki”-Kapitel des alten chinesischen Klassikers “Liji” (Buch der Riten) aufgezeichnet ist. Diese Phrase bedeutet “Lehren und Lernen fördern sich gegenseitig” und repräsentiert alte Weisheit über das Wesen der Bildung.

Es wird angenommen, dass es von der Nara- bis zur Heian-Zeit zusammen mit dem Buddhismus und Konfuzianismus nach Japan eingeführt wurde. Die Mönche und Gelehrten jener Zeit erlebten wahrscheinlich diese Wahrheit, während sie Schüler unterrichteten, und etablierten sie als einzigartig japanischen Ausdruck in der Form “Lehren ist die Hälfte des Lernens”.

Dieses Sprichwort wurde besonders innerhalb der Terakoya (Tempelschul)-Kultur der Edo-Zeit weithin geliebt. Als Meister Schülern Lesen, Schreiben und Rechnen beibrachten, war es alltäglich, dass auch die lehrende Seite neue Entdeckungen und Einsichten gewann. Mit dem Eintritt in die Meiji-Ära wurde es als wichtiges Prinzip für Lehrer innerhalb des modernen Bildungssystems geschätzt und in Bildungseinrichtungen weitergegeben.

Der Grund, warum dieses Sprichwort so lange geschätzt wurde, ist, dass es eine grundlegende Wahrheit über die Natur der Bildung prägnant ausdrückt.

Anwendungsbeispiele

• Dank der Zuteilung zur Ausbildung neuer Mitarbeiter konnte ich meine eigenen Arbeitsmethoden überprüfen – wahrhaftig “Lehren ist die Hälfte des Lernens”
• Während ich meinem Kind bei den Hausaufgaben half, erinnerte ich mich an Formeln, die ich vergessen hatte – “Lehren ist die Hälfte des Lernens” ist wirklich gut gesagt

Moderne Interpretation

In der modernen Gesellschaft könnte der Wert dieses Sprichworts tatsächlich zunehmen. In unserer Informationsgesellschaft hat sich die Geschwindigkeit der Wissensaktualisierung beschleunigt, und selbst in Fachbereichen ist ständiges neues Lernen erforderlich. Unter solchen Umständen gewinnt das Lernen durch Lehren als effiziente und praktische Wachstumsmethode an Aufmerksamkeit.

Besonders in der IT-Branche und Startup-Unternehmen hat sich eine Mentoring-Kultur etabliert. Im Prozess, in dem erfahrene Ingenieure Neuankömmlinge anleiten, erhalten sie Gelegenheiten, ihr Verständnis der neuesten Technologien zu vertiefen und konventionelle Methoden zu überprüfen. Zusätzlich wechseln auf Online-Lernplattformen die Rollen von Lehrer und Lerner fließend, wodurch Gemeinschaften des gegenseitigen Lernens entstehen.

Es gibt jedoch auch Herausforderungen, die einzigartig für moderne Zeiten sind. Während es durch soziale Medien und YouTube einfach geworden ist, eine “lehrende” Position einzunehmen, hat auch die Anzahl von Menschen zugenommen, die Informationen ohne ausreichendes Wissen oder Erfahrung verbreiten. Die Bescheidenheit, die dem ursprünglichen Geist des Sprichworts innewohnt – “sich selbst durch das Lehren zu bilden” – geht manchmal verloren, was zu Fällen einseitiger Informationsübertragung führt.

Jedoch wachsen diejenigen, die die wahre Bedeutung von “Lehren ist die Hälfte des Lernens” praktizieren, auch in modernen Zeiten stetig weiter. Menschen, die sich der Verantwortung des Lehrens bewusst sind und eine Haltung des Lernens von anderen beibehalten, sind diejenigen, die in unserer sich schnell verändernden modernen Gesellschaft weiterhin strahlen.

Wenn KI dies hört

Verfolgt man die etymologischen Wurzeln des Wortes „lehren” (oshieru), so gelangt man zu „zeigen” (shimesu). Dies bedeutete ursprünglich nicht einfach die Übertragung von Wissen, sondern das „Vorführen” der eigenen Haltung und Handlungen. Das Wort „lernen” (manabu) hingegen stammt von „nachahmen” (manebu) ab und bezeichnete ursprünglich das Lernen durch Beobachtung und Nachahmung des Meisters.

Betrachtet man „Lehren ist die Hälfte des Lernens” aus dieser etymologischen Perspektive, wird eine erstaunliche Struktur sichtbar. Wenn ein Lehrer etwas „zeigt”, tritt er tatsächlich selbst in den Prozess des „Nachahmens” ein. Das heißt, um ein ideales Lehrerbild oder korrektes Wissen zu „imitieren”, überdenkt er ständig sein eigenes Verhalten und Verständnis.

Auch die moderne Neurowissenschaft zeigt, dass Spiegelneuronen, die beim Erklären aktiviert werden, gleichzeitig das Verständnis des Erklärenden vertiefen. Dies stimmt mit der Weisheit überein, die die alten Japaner intuitiv verstanden: „Zeigen bedeutet auch nachahmen.”

In traditionellen japanischen Meister-Schüler-Beziehungen bestätigten und verfeinerten Meister ihre eigenen Fähigkeiten, indem sie ihre Techniken vor den Schülern „vorführten”. Dass in der Teezeremonie und den Kampfkünsten die Kultur des „Lernens durch Lehren” verwurzelt ist, liegt an dieser Philosophie des gegenseitigen Lernens. Dass die moderne Bildung oft einseitig verläuft, könnte daran liegen, dass wir diese ursprüngliche Bedeutung vergessen haben.

Lehren für heute

Was dieses Sprichwort uns modernen Menschen lehrt, ist die Wichtigkeit von Bescheidenheit und Offenheit gegenüber dem Lernen. Die Tatsache, dass es, egal wie viel Erfahrung wir sammeln, beim Lehren anderer immer neue Entdeckungen gibt, erinnert uns daran, dass wir lebenslange Lernende sind.

In der modernen Gesellschaft wird zwar Spezialisierung geschätzt, aber die Zusammenarbeit mit anderen wird zunehmend wichtiger. Gerade wegen solcher Zeiten wird die Haltung, sich selbst durch das Lehren zu entwickeln, zu einem Schlüssel für die Verbesserung der Teamarbeit. Indem man in allen Situationen – beim Betreuen jüngerer Kollegen, bei der Kindererziehung, bei Freiwilligenarbeit – die Neugier auf “was kann ich von dieser Person lernen” beibehält, werden Beziehungen reicher.

Zusätzlich lehrt uns dieses Sprichwort die Befreiung vom Perfektionismus. Nur weil man in einer lehrenden Position ist, bedeutet das nicht, dass man alles wissen muss; man kann anderen als Gefährte beim gemeinsamen Lernen begegnen. Wenn man so denkt, wird menschliche Interaktion nicht angenehmer und natürlicher?

Wenn Sie ab heute eine Gelegenheit haben, jemandem etwas beizubringen, versuchen Sie bitte, Ihr Herz zu öffnen und zu fragen “was könnte ich lernen?” Sicherlich erwarten Sie unerwartete Entdeckungen und Wachstum.